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A psicologia como ferramenta de pesquisa e prática educativa teve início nos anos de transição dos séculos XIX para XX, quando cientistas e educadores buscavam melhores estratégias para enfrentar os problemas de aprendizagem de crianças com dificuldades escolares, incorporando o que era estudado em técnicas de laboratório. A psicologia educacional busca alcançar bons resultados que atendam aos padrões normais aceitos pela sociedade da época. Nessas construções, sociais, culturais e históricas, os conceitos de aprendizagem e ensino foram modificados por meio da compressão e da observação, os indivíduos foram influenciados e moldados por ambientes inseridos que influenciaram os processos psicológicos e comportamentais, sofrendo mudanças significativas no decorrer do seu desenvolvimento, e por isso, o estudo da psicologia na educação a aprendizagem é necessária para garantir um ensino de alta qualidade e a aplicação de métodos práticos e técnicos ao público.
A psicologia educacional como área científica concentra-se em conceitos teóricos para desenvolver o ensino e a prática educativa, buscando promover o desenvolvimento do conhecimento no contexto do ensino e da aprendizagem. Seu objetivo é desenvolver estratégias e métodos educacionais dedicados à colaboração científica com comunidades e diferentes disciplinas em ambientes educacionais. Desta forma, a construção do conhecimento e da identidade é reforçada ao longo dos contextos históricos, culturais e sociais, influenciando a educação que visa transformar as pessoas em seres socialmente humanos através da interação humana, comprimindo assim a realidade que nos rodeia.
Porque o ambiente em que os indivíduos vivem afeta diretamente a sua aprendizagem, que por sua vez afeta as suas relações interpessoais, comportamentos e emoções. Sob esse ponto de vista, podemos dizer que a psicologia e a educação são complementares, promovendo no processo educativo conhecimentos relacionados aos diversos constituintes das teorias científicas humanas e das metodologias dos fenômenos psicológicos, considerando que a psicologia é entendida como um ramo do subcampo da psicologia. Conhecimento que ajuda a melhorar habilidades nas áreas psicológica e educacional.
No entanto, a psicologia escolar é definida como um campo de atuação no qual os profissionais da psicologia atuam e desenvolvem técnicas de gestão e promoção de aprendizagens relacionais multidisciplinares inseridas em contextos. Foi projetado para trabalhar com espaços escolares para promover o desenvolvimento emocional, social e acadêmico, bem como intervenções que possam impactar positivamente o crescimento e a compreensão das necessidades sociais que impactam a aprendizagem dos alunos. Através de uma prática mais decidida, a psicologia escolar pretende priorizar o trabalho multidisciplinar, conjugando diferentes vertentes para tornar o trabalho mais rico e funcional, uma vez que as necessidades em causa ultrapassam os portões da escola, o que significa construir uma gestão interativa, visando a melhoria das condições sociais e de educação para que que não tenhamos mais desistências e um declínio na capacidade de aprendizagem do público alvo.
Diante desses problemas, a psicologia escolar precisa ampliar seu espaço de atuação e prestar serviços de maior qualidade que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem e a saúde mental de alta qualidade para todos os alunos, educadores escolares, famílias e comunidade em geral. As intervenções desenvolvidas com o envolvimento de toda a equipa multidisciplinar visam prevenir e promover uma qualidade de vida mais funcional, proporcionando sensibilização, aprendizagem e competências para a resolução de conflitos encontrados no cotidiano.
Com esse trabalho mútuo permitem identificar precocemente quais as principais queixas e déficits de aprendizagem, comportamentos disfuncionais e questões emocionais, para proporcionar um direcionamento adequado para alcançar um melhor o potencial dos indivíduos, assim psicologia escolar buscar proporcionar apoio emocional e psicológico que diretamente influenciam em seus comportamentos e pensamentos, contribuindo em seu desenvolvimento integral.
Por fim, através dessa colaboração de um trabalho mutuo, é possível identificar de forma precoce as principais queixas, déficits de aprendizagem, comportamentos disfuncionais e questões emocionais. Isso permite orientar adequadamente para potencializar o desenvolvimento integral dos indivíduos. A psicologia escolar busca oferecer suporte emocional e psicológico, influenciando diretamente em seus comportamentos e pensamentos, contribuindo assim para alcançar o melhor potencial de cada um.
Referências:
OLIVEIRA, C. B. E.; MARINHO-ARAUJO, C. M. Psicologia escolar: cenários atuais. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2009, vol. 9, n. 3 [citado 2023-11-15], pp. 0-0. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S180842812009000300007&lng=pt&nrm=iso. ISSN 1808-4281. Acesso em: 10/11/2023.
Antunes, Mitsuko Aparecida Makino. Psicologia Escolar e Educacional: história, compromissos e perspectivas. Psicologia Escolar e Educacional [online]. 2008, v. 12, n. 2, pp. 469-475. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-85572008000200020. Acesso em: 10/11/2023.
Sócio, F. P., & Machado Júnior, L. B. S.. Psicologia e escola: A história de uma realidade possível. Departamento de Psicologia, Faculdades Integradas de Ourinhos, FIO/FE Disponível em : http://www.cic.fio.edu.br/anaisCIC/anais2015/pdf/psi003.pdf. Acesso em: 10/11/2023.